tag:blogger.com,1999:blog-10263368118555083372024-03-13T22:57:41.407-07:00Proyectos Educativos Innovadores con TICAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.comBlogger15125tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-50872540672768641162016-12-10T05:37:00.004-08:002016-12-10T06:05:39.407-08:00Modelo educativo STEM<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>¿Qué es el modelo educativo STEM?</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">STEM es el acrónimo en inglés de los nombres de cuatro materias o disciplinas académicas: Science, Technology, Engineering y Mathematics.</span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/yvT9Fq4Wc34" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En este vídeo se resalta la importancia de poder acercar también a las niñas, estímulos que tengan que ver con las áreas STEM.</span><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ArNAB9GFDog" width="560"></iframe>
<br />
<br />
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Referencias</span></b><br />
<br />
http://elcomercio.pe/blog/mama-sin-filtro/2016/10/derribemos-estereotipos-mediante-el-juego-juguetes-stem-para-ninas<br />
<br />
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/<br />
<br />
http://culturacientifica.unex.es/index.php/actividades/guiones-para-ciencia<br />
<br />
https://www.famelab.es/es/inicio<br />
<br />
https://ed100.org/lessons/6-4-materias-stem-ciencia-tecnologia-ingenieria-y-matematicasAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-21811148391716025132016-10-27T15:43:00.001-07:002016-10-28T05:26:22.389-07:00Nuevos roles del docente<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">A continuación comparto las reflexiones de un gran maestro el <b>Dr. Lorenzo García</b> de la UNED:</span><br />
<br />
<div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/C2cyzOzDNII" width="560"></iframe><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Además tenemos a <b>Linda Castañeda</b> que explica el Modelo TPACK:</span></div>
<br />
<div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/qVT0pB_f2Zk" width="560"></iframe></div>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Finalmente a <b>Jordi Adell</b> con su explicación de la Competencia Digital tanto para docentes como para los estudiantes:</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tjC1LOC0r1g" width="560"></iframe></div>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Espero sus comentarios.</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-41650049590948732442016-10-20T07:20:00.004-07:002016-10-20T07:24:08.556-07:00Importancia de la actitud docente frente a las TIC<div>
En una entrada anterior, hice el comentario de que hay una tasa muy baja de inserción de aulas virtuales y considero que en general con referencia a la integración TIC en la educación de todos los niveles educativos salvo honrosas excepciones de algunas instituciones especialmente privadas.<br />
<br />
En la entrevista que le hacen a la notable profesora Natalia Gil de Argentina, se explica lo trascendental y fundamental que es la actitud del docente frente a las TIC. Disfrútenlo.</div>
<div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/QHDuxWoCqUs" width="560"></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-62770074868053304672016-10-10T14:14:00.001-07:002016-10-10T14:14:17.046-07:00Bienvenidos al VI Congreso de Ed. y TIC "La Escuela del Futuro"<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En este extraordinario Congreso (completamente gratuito) se viene presentando las siguientes ponencias:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Digital Storytelling por Antonio dos Reis</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Impacto de los LMS en la Educación Superior por Byron Hidalgo</span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cómo integrar tecnología en la educación por Darío Pinus</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Visiten su Portal, haciendo clic </span><a href="http://congresoedutic.com/" style="font-family: Verdana, sans-serif;">aquí</a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">.</span>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-2332130400118557442016-10-04T14:29:00.001-07:002016-10-04T14:29:05.727-07:00VI Semana Internacional E-Learning<h1 class="site-title" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; color: #bd5532; font-family: Bitter, Georgia, Times, serif; font-size: 1.625em; font-weight: 300; line-height: 1.38462em; margin: 6px 0px 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;">
</h1>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El día de mañana empieza un extraordinario evento en Colombia. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">La disertación de apertura estará a cargo del renombrado y experimentado profesor <b>Dr. António dos Reis</b> con un tema superinteresante:</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<i><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Digital Storytelling una tecnología emergente para enseñar en el siglo XXI</span></i></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Apertura de la VI Conferencia Internacional de e-learning</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Universidad Nacional Abierta a Distancia de Colombia</span></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Mañana Día 5, con inicio a 17h00 hora local de Colombia que es lo mismo que Perú.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Puede asistir online directo gratis.</span></b></div>
</div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Para inscribirse:</span></div>
<div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">https://sur.unad.edu.co/semana-e-learning-2016</span></b></div>
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Webcast:</span></div>
<div>
<b><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">http://conferencia2.unad.edu.co/ibague</span></b></div>
</div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-21262915341405240322016-09-23T08:36:00.000-07:002016-09-23T08:59:26.431-07:00El gran salto de los MOOC<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-ou5B66hIrlk/V-VNXB-aMwI/AAAAAAAAAo0/q3pJrCCwxMkI0An0-RTGfJhf5eJrXN50QCLcB/s1600/neil-armstrong.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="192" src="https://3.bp.blogspot.com/-ou5B66hIrlk/V-VNXB-aMwI/AAAAAAAAAo0/q3pJrCCwxMkI0An0-RTGfJhf5eJrXN50QCLcB/s320/neil-armstrong.JPG" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Cuando Neil Armstrong dijo "Un pequeño paso para el hombre pero un gran salto para la humanidad”, nunca imagine que alguien pudiera parafrasearlo con relación a los entornos virtuales de aprendizaje (EVA).</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Resulta que el inefable profesor <a href="https://aretio.hypotheses.org/author/aretio">Lorenzo García Aretio</a> lo aplica a los <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/MOOC">MOOCs</a>, cuando manifiesta que "daremos otra gran paso cuando los MOOCs se reconozcan dentro del sistema oficial de acreditación" y coincido con él, de la necesidad de establecer una premisa básica de los EVA a saber: la calidad.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Con lo cual se logrará dar ese pequeño paso pero a la vez el gran salto de la educación virtual.</span><br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>REFERENCIAS</b></span><br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Diario La República. (2012, agosto 25). Neil Armstrong: «Un pequeño paso para el hombre pero un gran salto para la humanidad». Recuperado 23 de septiembre de 2016, a partir de http://larepublica.pe/25-08-2012/neil-armstrong-un-pequeno-paso-para-el-hombre-pero-un-gran-salto-para-la-humanidad</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Neil%20Armstrong%3A%20%E2%80%9CUn%20peque%C3%B1o%20paso%20para%20el%20hombre%20pero%20un%20gran%20salto%20para%20la%20humanidad%E2%80%9D&rft.description=Armstrong%20se%20convirti%C3%B3%20en%20el%20primer%20hombre%20en%20tocar%20la%20superficie%20lunar&rft.identifier=http%3A%2F%2Flarepublica.pe%2F25-08-2012%2Fneil-armstrong-un-pequeno-paso-para-el-hombre-pero-un-gran-salto-para-la-humanidad&rft.aulast=Diario%20La%20Rep%C3%BAblica&rft.au=Diario%20La%20Rep%C3%BAblica&rft.date=2012-08-25"></span>
<br />
<div class="csl-entry">
Gonzales, A. (2016, mayo 18). Lorenzo García Aretio: «daremos otra gran paso cuando los MOOCs se reconozcan dentro del sistema oficial de acreditación». Recuperado 23 de septiembre de 2016, a partir de https://miriadax.net/blog/-/blogs/lorenzo-garcia-aretio-daremos-otra-gran-paso-cuando-los-moocs-se-reconozcan-dentro-del-sistema-oficial-de-acreditacion-?p_p_auth=fkJSw5sy&_33_redirect=https%3A%2F%2Fmiriadax.net%2Fmi-pagina%3Fp_p_</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Lorenzo%20Garc%C3%ADa%20Aretio%3A%20'daremos%20otra%20gran%20paso%20cuando%20los%20MOOCs%20se%20reconozcan%20dentro%20del%20sistema%20oficial%20de%20acreditaci%C3%B3n'&rft.identifier=https%3A%2F%2Fmiriadax.net%2Fblog%2F-%2Fblogs%2Florenzo-garcia-aretio-daremos-otra-gran-paso-cuando-los-moocs-se-reconozcan-dentro-del-sistema-oficial-de-acreditacion-%3Fp_p_auth%3DfkJSw5sy%26_33_redirect%3Dhttps%253A%252F%252Fmiriadax.net%252Fmi-pagina%253Fp_p_&rft.aufirst=Angel&rft.aulast=Gonzales&rft.au=Angel%20Gonzales&rft.date=2016-05-18"></span>
<br />
<div class="csl-entry">
Wikipedia. La enciclopedia libre. (2016, agosto 16). MOOC. En <i>Wikipedia, la enciclopedia libre</i>. Recuperado a partir de https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=MOOC&oldid=92982273</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=encyclopediaArticle&rft.title=MOOC&rft.rights=Creative%20Commons%20Attribution-ShareAlike%20License&rft.description=Los%20MOOC%20(acr%C3%B3nimo%20en%20ingl%C3%A9s%20de%20Massive%20Open%20Online%20Course)%20o%20COMA%20%20en%20espa%C3%B1ol%20(Curso%20Online%20Masivo%20Abierto)%20son%20cursos%20en%20l%C3%ADnea%20dirigidos%20a%20un%20amplio%20n%C3%BAmero%20de%20participantes%20a%20trav%C3%A9s%20de%20Internet%20seg%C3%BAn%20el%20principio%20de%20educaci%C3%B3n%20abierta%20y%20masiva.%20El%20t%C3%A9rmino%20fue%20acu%C3%B1ado%20en%202008%20por%20Dave%20Cormier%20y%20Brian%20Alexander.&rft.identifier=https%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fw%2Findex.php%3Ftitle%3DMOOC%26oldid%3D92982273&rft.aulast=Wikipedia.%20La%20enciclopedia%20libre.&rft.au=Wikipedia.%20La%20enciclopedia%20libre.&rft.date=2016-08-16&rft.language=es"></span></div>
</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Lorenzo%20Garc%C3%ADa%20Aretio%3A%20'daremos%20otra%20gran%20paso%20cuando%20los%20MOOCs%20se%20reconozcan%20dentro%20del%20sistema%20oficial%20de%20acreditaci%C3%B3n'&rft.identifier=https%3A%2F%2Fmiriadax.net%2Fblog%2F-%2Fblogs%2Florenzo-garcia-aretio-daremos-otra-gran-paso-cuando-los-moocs-se-reconozcan-dentro-del-sistema-oficial-de-acreditacion-%3Fp_p_auth%3DfkJSw5sy%26_33_redirect%3Dhttps%253A%252F%252Fmiriadax.net%252Fmi-pagina%253Fp_p_id%253D115%2526p_p_lifecycle%253D0%2526p_p_state%253Dnormal%2526p_p_mode%253Dview%2526p_p_col_id%253Dcolumn-2%2526p_p_col_pos%253D1%2526p_p_col_count%253D2&rft.aufirst=Angel&rft.aulast=Gonzales&rft.au=Angel%20Gonzales&rft.date=2016-05-18"></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-41306469580710150002016-09-22T12:14:00.003-07:002016-09-22T12:14:56.397-07:00Entornos virtuales de aprendizaje (EVA)<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Analizando lo previsto por diversos expertos en el Informe Horizon Iberoamericana (2012, citado por Silva, 2013), en los tres años que han transcurrido se ha cumplido lo expresado por ellos y respecto a los 2 años siguientes: </span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Analíticas de Aprendizaje </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cursos Masivos Abiertos en Línea </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Aplicaciones Semánticas </span></li>
<li><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Realidad Aumentada </span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Podemos afirmar, que en alguna medida ya se cumplieron también pero tal vez no en la forma masiva que quisiéramos los furibundos promotores de los EVA, en la Educación Básica Regular y la Educación Superior.
</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En ese sentido, según Salinas en su reseña del libro <i>Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)</i>, "La obra del profesor Silva (...) se ocupa de dos de los aspectos centrales del binomio enseñanza-aprendizaje en ambientes tecnológicos: el diseño de las intervenciones didácticas en dichos entornos y la generación y desarrollo de la comunicación y facilitación del aprendizaje", constituye un aporte muy temprano para la realidad educativa peruana, que debemos tomar en cuenta sin que constituya "calco y copia sino creación heroica" como nos los advirtiera el Amauta José Carlos Mariátegui.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además, resulta muy interesante, resaltar que las competencias docentes en el contexto de los EVA, se desglosen en las referidas al diseño y la tutoría y que muy por el contrario de la opinión generalizada de que en el futuro se sustituya al docente, Silva señala que los EVA "vienen a relevar su rol en los escenarios actuales de una sociedad altamente tecnologizada e interconectada". </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En este contexto, cabe preguntarnos ¿los docentes estamos preparados para estos nuevos roles? ¿qué requerimos aprender y desaprender?. Espero como siempre sus valiosos aportes.</span><br />
<br />
<b>REFERENCIAS</b><br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Salinas, J. (2011). Reseña de: Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). <i>Barcelona, UOC</i>. Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/profile/Jesus_Salinas/publication/237040171_Resena_de_Diseno_y_moderacion_de_entornos_virtuales_de_aprendizaje_EVA_de_Juan_Eusebio_Silva/links/54e1a3e40cf24d184b112025.pdf</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Rese%C3%B1a%20de%3A%20Dise%C3%B1o%20y%20moderaci%C3%B3n%20de%20entornos%20virtuales%20de%20aprendizaje%20(EVA)&rft.jtitle=Barcelona%2C%20UOC&rft.aufirst=Jes%C3%BAs&rft.aulast=Salinas&rft.au=Jes%C3%BAs%20Salinas&rft.date=2011"></span>
<div class="csl-entry">
Silva, J. (2013). Entornos Virtuales de Aprendizaje una Oportunidad para Innovar en Educación. Recuperado a partir de http://juan-silva-quiroz.blogspot.com/2013/12/entornos-virtuales-de-aprendizaje-una.html</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=blogPost&rft.title=Entornos%20Virtuales%20de%20Aprendizaje%20una%20Oportunidad%20para%20Innovar%20en%20Educaci%C3%B3n&rft.description=%C2%BFQu%C3%A9%20se%20considera%20un%20EVA%3F%20%20%20Se%20entiende%20como%20un%20%20entorno%20virtual%20de%20aprendizaje%20(EVA)%20a%20la%20creaci%C3%B3n%20de%20materiales%20inform%C3%A1ticos%20%20de%20ense%C3%B1anz...&rft.identifier=http%3A%2F%2Fjuan-silva-quiroz.blogspot.com%2F2013%2F12%2Fentornos-virtuales-de-aprendizaje-una.html&rft.aufirst=Juan&rft.aulast=Silva&rft.au=Juan%20Silva&rft.date=2013"></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-60778814505356563662016-08-15T04:14:00.001-07:002016-08-15T05:30:19.227-07:00Tengo un sueño<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Al igual que Martín Luther King, yo también tengo un sueño y es éste:
</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/Usj5MBGkhKY" width="420"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tYclUdcsdeo" width="420"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/nTFEUsudhfs" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/HMYVH-hBGWg" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/iMi1ET3PQbE" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-21693795142386855142016-08-13T08:27:00.003-07:002016-08-14T04:57:26.818-07:00Aula virtual ¿Porqué no se ha popularizado?<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Quisiera empezar haciendo eco la cita de la Profesora Marta Novaro:</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i><b>Lo importante es no dejar de hacerse preguntas, La imaginación es más importante que el conocimiento. El conocimiento es limitado. La imaginación circunda el Mundo.</b></i> (Albert Eistein)</span></blockquote>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">¿Porqué limitarnos a 20 a 30 participantes por curso? ¿Porqué someternos a la limitada infraestructura física de nuestras instituciones educativas? ¿Porqué limitarnos a los horarios rígidos de nuestro sistema educativo? ¿Porqué no incorporar a diversas personas de nuestra comunidad para que participen en los procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes? ¿Porqué es tan difícil y escaso las capacidades de aprendizaje autónomo y eficaz de nuestros estudiantes?</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Es posible que la solución a esta frondosa problemática, incluso para países con escasos recursos económicos como el Perú, se encuentre en las aulas virtuales. Considere lo siguiente:</span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/KheZURNYTtA" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/O2yC7Yzgg9Q" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/8b6sxRij8Sk" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/PnWQN-Q2C_o" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/U6FvJ6jMGHU" width="420"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/tvgy-l9sQcs" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<iframe width="420" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/wzQgIYeQKMk" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
</div>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-41125446510254931172016-08-12T18:57:00.001-07:002016-08-12T20:54:22.541-07:00Modelo de integración TIC SAMR<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Existe un modelo de Integración de las TIC que recibe el nombre de <b>SAMR </b>por sus siglas. Este modelo propuesto el 2006 por el <a href="http://www.hippasus.com/rrpweblog/">Dr. Ruben R. Puentedura</a>, explica como la integración de las TIC puede mejorar o transformar las sesiones de aprendizaje. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">La utilización de sensores e interfaces se ubica en el plano de la transformación específicamente en la re-definición de las sesiones de aprendizaje, pues en este caso la tecnología permite crear nuevas actividades imposibles de realizar sin ella dando paso a un cambio metodológico que es lo que finalmente se persigue con el uso de la tecnología en el aula. ¿Cómo implementar esto? Lo pueden hacer con los equipos <a href="http://bionetsa.com/sensores-e-interfaces.html">PASCO</a>.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-7jOnOEmqmZE/V659qj55UkI/AAAAAAAAAmU/gPChoCAiX406PLb7uY46E7hNLipzapv5QCLcB/s1600/modelosamr_orig.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="301" src="https://4.bp.blogspot.com/-7jOnOEmqmZE/V659qj55UkI/AAAAAAAAAmU/gPChoCAiX406PLb7uY46E7hNLipzapv5QCLcB/s400/modelosamr_orig.png" width="400" /></a></div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/mpH9-TCE0-I" width="420"></iframe>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fb7a-DS35p0" width="420"></iframe>
</div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>REFERENCIAS:</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Díaz-Jatuf, J. (2014). BibliotecaRI@ S innovadores: visiones para una actitud formadora. Recuperado a partir de http://eprints.rclis.org/24109/</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=BibliotecaRI%40%20S%20innovadores%3A%20visiones%20para%20una%20actitud%20formadora&rft.aufirst=Julio&rft.aulast=D%C3%ADaz-Jatuf&rft.au=Julio%20D%C3%ADaz-Jatuf&rft.date=2014"></span>
<div class="csl-entry">
Figueroa-Rodríguez, L. G.-U. S., & Esquivel-Gámez, I. (s. f.). Modelo de Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición (SAMR): Fundamentos y aplicaciones. Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/profile/Luis_Garcia-Utrera/publication/273754983_Modelo_de_Sustitucion_Aumento_Modificacion_y_Redefinicion_SAMR_Fundamentos_y_aplicaciones/links/550a09ae0cf20ed529e23cf0.pdf</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Modelo%20de%20Sustituci%C3%B3n%2C%20Aumento%2C%20Modificaci%C3%B3n%20y%20Redefinici%C3%B3n%20(SAMR)%3A%20Fundamentos%20y%20aplicaciones&rft.aufirst=Luis%20Garc%C3%ADa-Utrera1%20Sebasti%C3%A1n&rft.aulast=Figueroa-Rodr%C3%ADguez&rft.au=Luis%20Garc%C3%ADa-Utrera1%20Sebasti%C3%A1n%20Figueroa-Rodr%C3%ADguez&rft.au=Ismael%20Esquivel-G%C3%A1mez"></span>
<div class="csl-entry">
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<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Conoce%20el%20Modelo%20SAMR%20con%20el%20blog%20de%20Ruben%20Puentedura%20-%20Inevery%20Crea&rft.description=Nuestro%20blog%20recomendado%20de%20hoy%20en%20Inevery%20Crea%20es%20Rub%C3%A9n%20PuenteduraEl%20modelo%20SAMR%2C%20propuesto%20por%20Ruben%20Puentedura%2C%20viene%20a%20explicar%20cuatro%20gradaciones%20en%20el%20uso%20de%20las%20nuevas%20tecnolog%C3%ADas%2C%20bas%C3%A1ndose%20en%20el%20tipo%20de%20relaci%C3%B3n%20entre%20las%20actividades%20que%20se%20realizan%20con%20ellas.%20%20Ruben%20R.%20Puenteduras%20describe...&rft.identifier=http%3A%2F%2Fineverycrea.net%2Fcomunidad%2Fineverycrea%2Frecurso%2Fconoce-el-modelo-samr-con-el-blog-de-ruben-puented%2F32b79480-51f9-408e-a1a4-14a480a7285c&rft.aulast=Inevery%20Crea&rft.au=Inevery%20Crea"></span>
<div class="csl-entry">
Miguel, V., Fernández, M., Montaño, N., & Lucci, F. (2013). Modelo para la Enseñanza en Ciencias, Tecnología y Salud en Entornos Virtuales. <i>Cuadernos de la Escuela de Salud Pública</i>, <i>1</i>(86), 92–105. Recuperado a partir de https://www.researchgate.net/profile/Vanessa_Miguel/publication/261061046_MODELO_PARA_LA_ENSEANZA_EN_CIENCIAS_TECNOLOGA_Y_SALUD_EN_ENTORNOS_VIRTUALES/links/00b7d53318aa0782d3000000.pdf</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Ajournal&rft.genre=article&rft.atitle=Modelo%20para%20la%20Ense%C3%B1anza%20en%20Ciencias%2C%20Tecnolog%C3%ADa%20y%20Salud%20en%20Entornos%20Virtuales&rft.jtitle=Cuadernos%20de%20la%20Escuela%20de%20Salud%20P%C3%BAblica&rft.volume=1&rft.issue=86&rft.aufirst=Vanessa&rft.aulast=Miguel&rft.au=Vanessa%20Miguel&rft.au=Mariano%20Fern%C3%A1ndez&rft.au=Nora%20Monta%C3%B1o&rft.au=F.%20Lucci&rft.date=2013&rft.pages=92%E2%80%93105"></span>
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Minuto Edutec. (2015). <i>El modelo SAMR para la integración de tecnología</i>. Recuperado a partir de https://www.youtube.com/watch?v=mpH9-TCE0-I</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=videoRecording&rft.title=El%20modelo%20SAMR%20para%20la%20integraci%C3%B3n%20de%20tecnolog%C3%ADa&rft.description=C%C3%A1psula%20de%20Minuto%20Edutec%20que%20te%20explica%20de%20qu%C3%A9%20se%20trata%20el%20modelo%20SAMR%20para%20medir%20los%20niveles%20de%20integraci%C3%B3n%20de%20tecnolog%C3%ADa%20en%20la%20educaci%C3%B3n.%0A%0Ahttp%3A%2F%2Fminutoedutec.com%0A%0APara%20conocer%20m%C3%A1s...%0A%0Ahttp%3A%2F%2Fwww.eduteka.org%2Fsamr.php%0A%0Ahttp%3A%2F%2Fwww.hippasus.com%2Frrpweblog%2F%0A%0Ahttp%3A%2F%2Fmbintegrandotecnologia.blogspo...&rft.identifier=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DmpH9-TCE0-I&rft.aulast=Minuto%20Edutec&rft.au=Minuto%20Edutec&rft.date=2015-04-10"></span>
<div class="csl-entry">
Puentedura, R. R. (2015). SAMR and TPCK: A Hands-On Approach to Classroom Practice. En <i>Presentation slides presented at the 1C Learning Conference, Hong Kong. Retrieved</i> (Vol. 28). Recuperado a partir de https://www.eduzis.ch/documents/78/SAMRandTPCK_HandsOnApproachClassroomPractice.pdf</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=SAMR%20and%20TPCK%3A%20A%20Hands-On%20Approach%20to%20Classroom%20Practice&rft.btitle=Presentation%20slides%20presented%20at%20the%201C%20Learning%20Conference%2C%20Hong%20Kong.%20Retrieved&rft.aufirst=Ruben%20R.&rft.aulast=Puentedura&rft.au=Ruben%20R.%20Puentedura&rft.date=2015"></span>
<div class="csl-entry">
Sánchez, M. E. M. (2015). Una experiencia de formación docente para el uso didáctico de las TIC en los procesos de aprendizaje con la implementación de los modelos SAMR y TPCK. En <i>Investigar con y para la sociedad</i> (pp. 1911–1918). Recuperado a partir de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5190570</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=proceeding&rft.atitle=Una%20experiencia%20de%20formaci%C3%B3n%20docente%20para%20el%20uso%20did%C3%A1ctico%20de%20las%20TIC%20en%20los%20procesos%20de%20aprendizaje%20con%20la%20implementaci%C3%B3n%20de%20los%20modelos%20SAMR%20y%20TPCK&rft.btitle=Investigar%20con%20y%20para%20la%20sociedad&rft.aufirst=Mar%C3%ADa%20Elizabeth%20Mart%C3%ADnez&rft.aulast=S%C3%A1nchez&rft.au=Mar%C3%ADa%20Elizabeth%20Mart%C3%ADnez%20S%C3%A1nchez&rft.date=2015&rft.pages=1911%E2%80%931918"></span></div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-51752573218599663142016-08-07T04:54:00.004-07:002016-08-07T05:04:01.835-07:00e-Learning, b-Learning, m-Learning, h-Learning ¿Cuáles son las bases teóricas? <span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Es evidente para nosotros los profesores que existe una terminología frondosa y en el que surgen cada día nuevos términos, alrededor de la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos educativos, que en muchas ocasiones nos sorprende y nos confunde.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En esta disyuntiva me es muy grato presentar un abnegado y generoso aporte del <a href="https://aretio.hypotheses.org/1111">Dr. Lorenzo García Aretio</a>, que en su libro </span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/viewFile/285055/373065">Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital</a>, establece un marco teórico a lo que el engloba como la Educación a Distancia (EaD). </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El libro está organizado de la siguiente manera:</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 1: La educación a distancia. Bases conceptuales.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 2: De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 3: Teorías y modelos. El Diálogo Didáctico Mediado (DDM).</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 4: Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 5: Medios y recursos en la EaD.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 6: Otra sociedad y otras formas de aprender.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 7. Propuestas tecnológicas para la EaD de hoy.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 8. El nuevo docente en la educación a distancia.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 9. El futuro de la educación a distancia.</span></li>
<li><span style="font-family: verdana, sans-serif;">Cap. 10. Planificación de instituciones y programas de EaD.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: verdana, sans-serif;">Para entender su propuesta sería muy ilustrativo en primer lugar considerar lo que el denomina el edificio de la EaD en el siguiente vídeo y a continuación la presentación de su libro. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/y4DgBliqEhQ" width="560"></iframe>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/pbffYtMAje4?list=UUknxBBpBH7CtlEk5cbspOcA" width="560"></iframe>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Espero que lo hayan disfrutado como ha sido mi caso.</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com9tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-57207906806432941522016-08-06T09:38:00.001-07:002016-08-06T09:56:36.382-07:00¿Uso o abuso de las TIC?<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Frente a la inundación de herramientas TIC para la práctica docente cabe preguntarnos ¿habrá algún modelo pedagógico que la involucre?. Para un alto porcentaje de docentes de la región Moquegua (Perú) que lo viene aplicando en la educación básica regular y la superior no universitaria, la respuesta se encuentra en el <span style="color: red;"><b>Modelo TPACK</b></span>, modelo que lo explica extraordinariamente la profesora <b>Linda Castañeda</b>, como se apreciará en el siguiente vídeo.</span></div>
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/qVT0pB_f2Zk" width="560"></iframe>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">De acuerdo, ya entendí eso del <i>conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico</i> pero ¿cómo lo aplico?. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Nuevamente buscando en internet encontramos al renombrado <b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=5mi2D7WTMXI">Profesor Jordi Adell</a></b> que hace referencia de <b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=HDwWg_g0JGE">Judy Harris</a></b> quien explica el <i>proceso de diseño de actividades</i> de la siguiente manera:</span><br />
<ol>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Elegir los <b>contenidos</b>, revisar los <b>objetivos del área</b>, las <b>competencias</b> a trabajar y los <b>criterios de evaluación</b>.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tomar <b>decisiones pedagógicas prácticas</b> sobre la naturaleza de la actividad didáctica.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Seleccionar y secuenciar los <b>tipos apropiados de actividad</b> a combinar para formar la secuencia didáctica.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Seleccionar las <b>estrategias de evaluación</b> (formativa y sumativa).</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Seleccionar las <b>herramientas y recursos</b> apropiados.</span></li>
</ol>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Muy bien, pareciera que tenemos resuelto nuestro problema, sin embargo subyace la reflexión ¿la innovación tecnológica garantiza la innovación pedagógica?.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><a href="http://es.slideshare.net/epdrntr/jordi-adell-el-diseo-de-actividades-didcticas-con-tic-jedi2010-bilbao?qid=90a6fe3f-4b4b-4429-817e-a25759e338ec&v=&b=&from_search=1"><b>Jordi Adell</b></a> señala que la inundación de dispositivos como PPI, PDI, tablets, smartphones, etc., herramientas web 2.0 (incluso se habla de la 3.0 y 4.0) no es garantía de innovación pedagógica, la clave se encuentra en el <b>DOCENTE</b>, ¿qué tan bien motivados estamos? ¿qué tan comprometidos estamos?. </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Como metafóricamente lo explica la canción <a href="https://www.youtube.com/watch?v=9fwLPC6PljU">dos mujeres un camino</a>, una de las mujeres representaría al profesor comprometido y la otra al profesor burócrata, y el camino representaría la educación cuyo destino dependerá de cada uno de nosotros.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Por ello, sumándome al pedido del Profesor Adell, apreciad@ docente: desarrolla tu propio PLE, trabaja en equipo, comparte tus conocimientos y sobretodo diviértete.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/MPUlHtYfSzA" width="560"></iframe>
</span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>REFERENCIAS</b></span><br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
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<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-69841053865908704832016-07-15T16:57:00.000-07:002016-07-20T12:24:57.052-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="color: orange; font-family: "verdana" , sans-serif; font-size: large;"><b>Aprendizaje Basado en Proyectos</b></span></div>
<br />
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">El <b><span style="color: red;">AbP</span></b> (aprendizaje basado en proyectos) es una <b>metodología </b>que permite a los estudiantes <b>adquirir los conocimientos y competencias clave</b> en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte del ámbito del "aprendizaje activo". Dentro de este ámbito encontramos junto al aprendizaje basado en proyectos otras metodologías como <i>el aprendizaje basado en tareas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje en retos</i> (Trujillo, 2015, p. 10).</span></blockquote>
<b style="font-family: verdana, sans-serif;"><span style="color: orange;">Vídeos muy ilustrativos sobre el AbP</span></b><br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/0Wjjw-piQKc" width="560"></iframe>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/yMl2qlc6Fjc" width="560"></iframe><br />
<br />
<span style="color: orange; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Características del AbP</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Roser Batle (2009, citado por Trujillo, 2015, p. 10) propone cinco características del Aprendizaje-Servicio que pueden ser reveladoras desde la perspectiva del profesorado que diseña y gestiona el AbP.</span><br />
<br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El servicio a la comunidad es un trabajo enfocado a los demás.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El servicio a la comunidad es libre y consciente.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El servicio a la comunidad es gratuito.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El servicio a la comunidad requiere reconocimiento y reciprocidad.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">El servicio a la comunidad es significativo y produce satisfacción.</span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">En ese sentido, podemos diseñar experiencias de AbP que sean Aprendizaje-Servicio para el alumnado y para el profesorado, siempre que se cumplan estas características para todos los participantes en la experiencia.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="color: orange; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Ventajas y desventajas del AbP</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Según Angel Delmu expone 3 razones argumentadas de la conveniencia de aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (AbP):</span><br />
<br />
<ol>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Fomenta la participación proactiva y colectiva de las personas en su propio trabajo de aprender. Pues es cada un@ de nosotr@s quien se va planificando, preparando y desarrollando su propio bagaje de experiencias, nociones, prácticas,… para luego replicar o tener en cuenta en su futuro personal y profesional.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Las conclusiones que cada persona que aprende con este sistema son más acertadas y útiles para su aplicación práctica ya que se basan en lo que se va desarrollando y contrastando con la realidad continuamente.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Fomenta la creatividad en resolución de problemas y cualquier situación que se le pueda dar a la persona pues su pensamiento no se circunscribe a un texto o nociones básicas solamente, sino a todo lo que pueda pensar relacionado con el proyecto en cuestión.</span></li>
</ol>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Del mismo modo señala otras tres razones que pueden implicar su no seguimiento:</span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<br />
<ol>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Si no estamos formados en esta forma de trabajo de aprendizaje AbP, corremos el riego de “dispersarnos” y perdernos sin conseguir los objetivos de conocer y aplicar en el proyecto.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Quizás conlleve mayor horizonte temporal del que se pueda disponer en algunos ámbitos de aprendizaje sobre todo formales o reglados.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Al ser “relativamente” novedoso debe mantener una pugna con el anterior y vigente modelo o forma de aprender “de toda la vida” memorístico y magistral, y no siempre es fácil salir victorioso de él, (lo que si es cierto que siempre hay que fomentarlo y probarlo para comprobar sus beneficios)</span></li>
</ol>
<br />
<span style="color: orange; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>Los roles de los docentes y los estudiantes en el AbP</b></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Fernando Trujillo, señala que una vez planteado el proyecto llega la hora del <b>trabajo colaborativo</b>. En grupos de tres o cuatro alumnos estos identifican tareas y responsabilidades y se las reparten (si esta parte lo hace el profesor ya no hablamos de colaboración si no de cooperación). El trabajo colaborativo no sale solo. Antes del proyecto <i>el profesor debe haber preparado a los alumnos con actividades o juegos de roles y de hacer equipo</i>.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>El proyecto del siglo XXI se plasma en herramientas del siglo XXI</b>. Más trabajo previo: los alumnos deben haber aprendido antes de iniciar el proyecto a elaborar vídeos, exponer presentaciones, reflejar ideas y procesos en blogs ... etc.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Un buen proyecto debería darle a los alumnos la posibilidad de practicar y así aprender las <b>competencias demandadas en nuestros tiempos</b>: expresión del pensamiento crítico, comunicación efectiva, uso de tecnologías y trabajo en equipo.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Los alumnos deben organizarse en grupos de tres o cuatro, procurando que haya diversidad de perfiles y para que cada uno pueda desempeñar un rol diferente y ajustado a su estilo de aprendizaje. En el <i>blog de Merche Martín</i> creadora del blog <a href="https://laclasedemerche.wordpress.com/">laclasedemerche</a> ha realizado unas fantásticas <a href="https://laclasedemerche.wordpress.com/2016/02/24/trabajo-cooperativo/">infografías</a> sobre normas y roles en el trabajo colaborativo:</span><br />
<ul>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Rol de portavoz.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Rol de secretario</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Rol de controlador.</span></li>
<li><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Rol de coordinador.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Ginés Ciudad Real de Orienta Andújar añade otro rol más:</span><br />
<div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"></span><br />
<div>
<ul><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
<li>Rol de crítico</li>
</span></ul>
</div>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">
</span></div>
<br />
<div>
<b><span style="color: orange;">ENLACES DE INTERÉS:</span></b></div>
<ol>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=iJyhR7uCMJw">Ideas claves de la unidad "Aprendizaje basado en proyectos"</a></li>
<li><a href="https://angeldelmu.wordpress.com/2014/05/16/tarea-1-a-curso-abpmooc/">Blog de Angel Delmu</a></li>
<li><a href="https://books.google.com.pe/books?id=ETgUDAAAQBAJ&hl=es&source=gbs_navlinks_s">Libro de Fernando Trujillo: Aprendizaje basado en proyectos. Infantil, primaria y secundaria.</a></li>
<li><a href="https://laclasedemerche.wordpress.com/">Blog de Merche Martín</a></li>
<li><a href="http://actualidadpedagogica.com/aprendizaje-basado-en-proyectos-en-10-pasos/">Aprendizaje de proyectos en 10 pasos.</a></li>
<li><a href="http://actualidadpedagogica.com/estudios_abp/">Qué dicen los estudios sobre el aprendizaje basado en proyectos.</a></li>
</ol>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-85700421239435692532016-07-15T05:10:00.002-07:002016-07-20T12:28:15.261-07:00<h2 style="clear: both; text-align: center;">
<b><span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;">El mito de los estilos de aprendizaje</span></b></h2>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-D60UomLnaKg/V4jSeEtwTCI/AAAAAAAAAks/v7mBo9v6mgwzdDI1YTwBBSXW74aMyCFugCLcB/s1600/reading-1427324_640.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-D60UomLnaKg/V4jSeEtwTCI/AAAAAAAAAks/v7mBo9v6mgwzdDI1YTwBBSXW74aMyCFugCLcB/s400/reading-1427324_640.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "verdana" , "geneva" , sans-serif; font-size: 11px; font-style: italic; line-height: 17px;">Imagen: Pixabay</span><br />
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Tomando en cuenta las investigaciones de <a href="http://www.alejandraavila.com/neurociencia-y-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje/">Alejandra Ávila</a> y<a href="http://www.psyciencia.com/2016/25/yo-soy-visual-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje/"> Fabián Maero</a>, podemos llegar a la conclusión que intentar aplicar los estilos de aprendizaje precisamente para mejorar los aprendizajes de los estudiantes será un rotundo fracaso, a pesar de la abundante literatura tal como lo evidencia Maero:</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">"Coffield, Moseley, Hall, y Ecclestone (2004), contaron 71 modelos de estilos de aprendizaje, mientras que Mitchell (1994), sostiene que hay más de 100" </span></blockquote>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">A la pregunta </span><span style="color: red; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>¿Qué dice la neurociencia sobre los estilos de aprendizaje?</b></span><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">, Ávila recurre a la frase de </span><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Susan_Greenfield,_Baroness_Greenfield" style="font-family: verdana, sans-serif;">Susan Greenfield</a><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">, quien lo resume así:</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><i>“Los seres humanos hemos evolucionado haciéndonos una imagen del mundo a través de nuestros sentidos trabajando al unísono, explotando la inmensa interconectividad que existe en el cerebro"</i></span></blockquote>
<br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Entonces es evidente que el cerebro trabaja de manera conjunta para lograr una interpretación del mundo exterior, por lo tanto <b>estimular un solo sentido no mejora el proceso de aprendizaje</b>.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Finalmente, se puede señalar que <i>los estilos de aprendizaje</i> constituyen un <b>MITO</b> que lo único que consiguen es decepcionar a los educadores.</span><br />
<span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;"><span style="font-family: "times new roman";"><br /></span></span></span>
<span style="color: orange; font-family: "verdana" , sans-serif;"><b>REFERENCIAS</b></span><br />
<br />
<div class="csl-bib-body" style="line-height: 2; padding-left: 2em; text-indent: -2em;">
<div class="csl-entry">
Ávila, A. (2015, junio 16). Neurociencia y el mito de los estilos de aprendizaje. Recuperado 15 de julio de 2016, a partir de http://www.alejandraavila.com/neurociencia-y-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje/</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=Neurociencia%20y%20el%20mito%20de%20los%20estilos%20de%20aprendizaje&rft.description=Ni%20Visual%2C%20ni%20Auditivo%20ni%20Kinest%C3%A9tico%3A%20los%20estilos%20de%20aprendizaje%20son%20un%20mito.&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.alejandraavila.com%2Fneurociencia-y-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje%2F&rft.aufirst=Alejandra&rft.aulast=%C3%81vila&rft.au=Alejandra%20%C3%81vila&rft.date=2015-06-16"></span>
<br />
<div class="csl-entry">
Capella Riera, J. (2003). <i>Estilos de aprendizaje</i>. Pontificia Universidad Católica del Perú/Fondo Editorial, Centro de Investigaciones y Servicios Educativos. Recuperado a partir de http://jorgecapellariera.com/wp/wp-content/uploads/2013/02/Blog-2-Estilos-de-aprendizaje.doc</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=Estilos%20de%20aprendizaje&rft.publisher=Pontificia%20Universidad%20Cat%C3%B3lica%20del%20Per%C3%BA%2FFondo%20Editorial%2C%20Centro%20de%20Investigaciones%20y%20Servicios%20Educativos&rft.aufirst=Jorge&rft.aulast=Capella%20Riera&rft.au=Jorge%20Capella%20Riera&rft.date=2003"></span>
<br />
<div class="csl-entry">
Maero, F. (2016). «Yo soy visual» - El mito de los estilos de aprendizaje - Psyciencia. Recuperado 15 de julio de 2016, a partir de http://www.psyciencia.com/2016/25/yo-soy-visual-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje/</div>
<span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Adc&rft.type=webpage&rft.title=%22Yo%20soy%20visual%22%20-%20El%20mito%20de%20los%20estilos%20de%20aprendizaje%20-%20Psyciencia&rft.identifier=http%3A%2F%2Fwww.psyciencia.com%2F2016%2F25%2Fyo-soy-visual-el-mito-de-los-estilos-de-aprendizaje%2F&rft.aufirst=Fabi%C3%A1n&rft.aulast=Maero&rft.au=Fabi%C3%A1n%20Maero&rft.date=2016"></span>
<br />
<div class="csl-entry">
Varela Ruiz, M. E. (2006). Estilos de aprendizaje. <i>MENSAJE BIOQUÍMICO</i>, <i>30</i>. Recuperado a partir de http://bq.unam.mx/wikidep/uploads/MensajeBioquimico/Mensaje_Bioq06v30p1_11_Margarita_Varela.pdf</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com13tag:blogger.com,1999:blog-1026336811855508337.post-85654746199847480452016-07-15T04:39:00.001-07:002016-07-20T13:27:40.777-07:00<div style="text-align: center;">
<span style="color: orange; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">Bienvenidos a mi blog para el curso de Proyectos Educativos Innovadores con TIC de MiriadaX</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: blue; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;">Soy Víctor Pando, de Perú, participante de este magnífico curso que estuve esperando se inicie hace mucho tiempo y como comprenderán estoy contento que por fin se haya iniciado. Aquí publicaré todas las actividades académicas de este curso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: medium;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: orange; font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Estoy a vuestro servicio cuando lo requieran.</b></span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/17260508246690448877noreply@blogger.com26